Caperucita_Roja
Cenicienta
El_flautista_de_Hamelin
El_Ratoncito_Perez

Expresion teatral de chicos inclusivos

maquillandose

listo para entrar en acccion

antes de la escenificacion

genial intervencion

satisfechos

felices como lombrices jejejej

Los estudiantes inclusivos de décimo año a pesar de las barreras de comunicación estuvieron geniales en su intervención, ellos tienen un don natural para la actuación, me encanto verlos, les quiero mucho jejejejejeje

Adapatacion curricular en educacion Inclusiva

LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Son estrategias de planificaciones y actuaciones docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno
TIPOS DE ADECUACIONES
• De acceso al currículo: tiene que ver con la creación de recursos auxiliares en aulas y escuelas, de condiciones adecuadas a las posibilidades propias de alumnos y alumnas.
• De los elementos básicos del currículo: Se refiere a las competencias, los contenidos, las habilidades, etc. Constituyen el conjunto de modificaciones que se realizan a los contenidos, etc., para atender las diferencias individuales de los niños con un desarrollo diferente
EJEMPLOS DE ADECUACIONES CURRICULARES DE ACCESO AL CURRICULO
• Incorporar ayudas específicas a nivel motor, por ejemplo las planchas de goma para que no deslice el papel.
• Programas para que las computadoras lean en voz alta un material.
• Modificaciones arquitectónicas como el uso de rampas, elevadores, pasamanos, etc.

ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PLANEACIÓN CURRICULAR
- Tener seguridad sobre las posibilidades reales del niño.

- Caracterizar tempranamente las propiedades de la personalidad en formación: carácter, intereses, etc.

- Tomar en cuenta los recursos de los que se dispone.

- Planear y elaborar las adecuaciones curriculares procurando respetar al máximo tanto las necesidades de los alumnos como las características del currículo básico.
- Propiciar que las adecuaciones promuevan cada vez más la independencia del alumno.
- Procurar que puedan interactuar con los compañeros.
- Que las adecuaciones se hagan propiciando que el alumno pueda aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
- Para decidir el aprobado o reprobado del niño se debe proceder en conjunto entre todos los maestros que tiene el niño y la categoría se debe establecer en base a los requisitos que a nivel oficial se establecen.
- PASOS A TENER EN CUENTA PARA LA PLANEACIÓN CURRICULAR EN AULA
- 1.- Revisar la evaluación psicopedagógica individual.
- 2.- Lectura de las competencias del grado o nivel.
- 3.- Adecuaciones a los indicadores de logros.
- 4.- Adecuaciones de contenidos.
- 5.- Adecuaciones en la metodología.
- 6.- Adecuaciones en la evaluación

Reforestacion del Colegio

Uno de los objetivos del colegio es lograr que los estudiantes, regulares y con necesidades educativas especiales, tengan una conciencia ecológica, que interioricen la importancia del cuidado a la naturaleza, es por ello que este año se implemento el proyecto de reforestado del Colegio, en las fotos adjuntas pueden observarse niños inclusivos de 8vo año (ciegos) y de 10mo año (sordos), trabajan con mucho entusiasmo en esto y no solo en la siembra de los árboles también en el mantenimiento de los mismos

unidad

sin discriminación

Estrategias para mejorar las habilidades comunicativas

Debido a las dificultades que tienen los estudiantes con discapacidad auditiva, es muy común notar que no hay buena comunicación entre alumnos y maestros, en ciertas circunstancias entre ellos mismos es por ello que planteo algunas ideas para mejorar en este campo:
* Las educadoras podrían unificar entre ellas la manera como se comunican con los alumnos, lo cual sirve de modelo para motivar la comunicación de los alumnos entre ellos mismos y con los demás maestros, para este fin se debe de utilizar la lengua de señas como principal medio de comunicación.
* Incorporar el uso del abecedario dactilógico el cual sirve para hacer referencia de todas aquellas palabras que no cuentan con una seña codificada
* Incorporar al colegio personal sordo competente
* Utilizar la expresión artística y corporal como forma de comunicación, que a la vez ayuden a la comprensión de los textos escritos

Casa Abierta

Este grupo tenia el Tema “Metodos de Planificación Familiar ” Estuvo un poco difícil, fue la primera vez que exponían ante un auditorio desconocido, a pesar de que estaban nerviosos lo hicieron Super que bien Felicitaciones Chicos

Casa Abierta

El miércoles los alumnos recibieron por primera vez la asignación de exponer ante un publico que no es el de sus compañeros de aula, Este grupo expuso el tema “Derechos de los y las Adolescentes, Durante los días Miércoles y Jueves en los ratos libres nos dedicamos a buscar el material de soporte cognitivo y a comprender la naturaleza del mismo. El viernes en la mañana se trabajo en la elaboración del cartel y el discurso que cada uno de los estudiantes debía decir, estaban super nerviosos, lograron superarlo e hicieron una presentación magistral.

Docentes de educación media ante la atención educativa de estudiantes con discapacidades

La labor de todo profesor , como planificador y mediador del proceso instruccional, ha sido trascendental en todos los tiempos. Sin embargo, hoy en día se ha visto especialmente exigido con la incorporación a las aulas de estudiantes con discapacidad que reclaman su actualización pedagógica. De ahí que se considere fundamental su participación en actividades que favorezcan su enriquecimiento personal, emocional y cognitivo, así como el desarrollo de habilidades y destrezas que contribuyan a atender pedagógicamente al estudiantado considerando sus diferencias individuales.
Los desafíos a los que nos enfrentamos, al considerar a esta población como parte de nuestro grupo de trabajo en el aula, serían dos: PRINCIPIO DE IGUALDAD. – PRINCIPIO DE EQUIDAD
Al entender y considerar estos dos principios y/o desafíos fundamentales, estaremos aceptando y respetando las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana, y ofreciendo la posibilidad de brindar una respuesta educativa a la NECESIDAD EDUCATIVA de cada persona.
Ante esto es responsabilidad de todo el personal que conforma la institución educativa que incluye estudiantes con discapacidad debe:
* Ofrecer apoyo y asesoramiento en la elaboración, toma de decisiones y gestión de los currículos, sus contenidos, organización y evaluación.
* Identificar las necesidades que se generan y los conflictos que enfrentan derivados de las interacciones de enseñanza y aprendizaje.
* Identificar estrategias instruccionales innovadoras para favorecer la integración de sus alumnos con discapacidad.
* Intentar que las modificaciones al currículo lo aparten lo menos posible de la programación regular, o de los planteamientos comunes.
* Implementar adecuaciones metodológicas con estrategias y técnicas variadas y diversificadas de trabajo cooperativo y colaborativo.
* Utilizar adecuaciones metodológicas en los procesos de evaluación, en donde podemos combinar criterios de realidad y éxito.
* Intentar conocer los conocimientos que el o la alumna tiene acerca de la temática en discusión y determinar qué es lo que deseamos conseguir al final de cada sesión.
* Conformar equipos de apoyo y redes de apoyo entre los profesores, entre éstos y las instituciones.
* Ofrecer y permitir el uso de ayudas técnicas o de la tecnologías de ayuda: dirigidas a estudiantes de colegio con discapacidad entendiéndose por tecnología de ayuda: cualquier artículo, equipo global o parcial, o cualquier sistema adquirido comercialmente o adaptado a una persona, que se usa para aumentar o mejorar capacidades funcionales de individuos con discapacidad, o modificar o instaurar conductas.

Conciencia Fonológica 4

conciencia-fonologica-de-palabras-4

Conciencia Fonológica 3

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